RANCANGAN PEMBELAJARAN HARIAN
|
Mata pelajaran
|
Maharat Al-Quran
|
|
Tarikh
|
24 Mac 2019 ( ISNIN)
|
|
Kelas
|
1 Ihsan
|
|
Jumlah Pelajar
|
12 orang
|
|
Masa
|
7.00 pagi – 9.00 pagi
|
|
Tema
|
Ikhfa Hakiki
|
|
Tajuk
|
Nun Sakinah
|
|
Nilai
|
Menggunakan huruf-huruf ikhfa hakiki dalam bacaan
|
|
Standart Kandungan
|
Mengenalpasti cara menggunakan huruf - huruf hijaiyah dalam
bacaan.
|
|
Standart pembelajaran
|
1)
Menyatakan
hukum yang akan berlaku jika terdapat hukum
ikhfa hakiki.
2)
Menyenaraikan
dua contoh bagaimana kegunaannya dan cara sebutan .
3)
Menerangkan kepentingan
menyebut semasa di dalam bacaan.
|
|
Objektif Pembelajaan
|
1)
Menyatakan
apakah hukum dan kegunaan hokum ikhfa hakiki
2)
kepentingan pelajar menguasai hukum sebutan dengung
ikhfa hakiki dengan betul dan tiada kesalahan pada pembacaan.
3)
Mengamalkan
hukum sebutan semasa membaca al-quran pada setiap masa.
|
|
Aktiviti PdP
|
1)
Murid melihat
video mengenai ikhfa hakiki dan cara sebutan .
2)
Murid bersoal
jawab dengan guru mengenai kaitan video tersebut.
3)
Murid
menyatakan tiga contoh dan cara ikhfa hakiki.
4)
Murid dapat
mengenalpasti huruf ikhfa hakiki yang berada di dalam al-quran.
5)
Murid
berbincang dengan guru semasa melakukan aktiviti.
6)
Murid di
bimbing oleh guru semasa memberi contoh dan jawapan.
7)
Murid mencari
contoh ayat di dalam Al-quran dan melakukan aktiviti di dalam buku tulis.
|
|
Pengisian kurikulum
|
Nilai : Menjadi kesalahan berat dan mendapat ganjaran apa bacaan
dibaca dengan tepat.
Teori : Kecerdasan pelbagai, konstruktivisme.
|
|
Teknik
|
Perbincangan, Soal jawab, Penerangan, Permainan, Pembelajaran
abad ke-21
|
|
Bahan Bantu Belajar
|
Video, gambar, buku
aktiviti
|
|
Refleksi
|
10 daripada 12 orrang pelajar dapat memahami dan menguasai bacaan
ikhfa hakiki dengan baik.
|
|
LANGKAH
|
ISI PELAJARAN
|
AKTIVITI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
|
|
Set induksi
( 5 minit )
|
1)
Video tentang
ikhfa hakiki.
2)
Contoh hukum
ikhfa hakiki.
|
1)
Guru
menunjukkan video bacaan al-quran Johan Qariah Tilawah Al-Quran Peringkat
Kebangsaan ( Faizul Tajudin ) dalam masa 3 minit.
2)
Guru meminta
seorang murid untuk membaca al-quran dalam tempoh masa 2 minit di tempat
beliau sendiri.
|
1) Murid mendapat gambaran
awal tentang tajuk yang akan di pelajari pada hari ini.
2) Murid akan fokus mendengar bacaan dan membuat perbandingan.
|
|
|
Langkah 1
( 15 minit )
|
1)
Menjelaskan
maksud bagi tajuk yang akan dipelajari iaitu hukum nun sakinah iaitu hukum
ikhfa hakiki.
2)
Menerangkan
huruf-huruf yang berkaitan bagi hukum
ikhfa hakiki.
3)
Menerangkan cara bacaan bagi
setiap
hukum ikhfa hakiki.
|
1)
Guru
membahagikan murid kepada 3 kumpulan.
2)
Setiap kumpulan
diberi tugasan untuk memberikan contoh-contoh ikhfa hakiki.
3)
Guru meminta
setiap kumpulan mengeluarkan contoh hokum ikhfa hakiki berdasarkan ayat yang
mereka dengar dalam tempoh masa 3 minit.
4)
Guru akan
bertanyakan satu kumpulan demi satu kumpulan contoh ayat yang mereka dapat
serta terus menghuraikan maksud hukum tersebut dan cara bacaan yang betul.
5)
Murid turut
serta menyebut ayat al -quran dengan cara yang betul sepertimana yang disebut
oleh guru .
|
1)
Berlaku
aktiviti
penerangan dan perbincangan antara murid dan guru.
2)
Murid akan cuba
mengingat kembali asas tajwid yang telah dipelajari semasa di sekolah rendah.
3)
Kumpulan yang
diberi dua tajuk adalah kerana huruf
yang dibincangkan adalah sedikit.
4)
Murid dapat
memberi
tumpuan terhadap tajuk tajuk yang dijelaskan.
|
|
|
Langkah 2
( 20 minit)
|
1)
Mengingatkan
maksud dan pengertian hukum.
2)
Boleh mengeluarkan
hukum nun sakinah dan memberi focus kepada hokum ikhfa hakiki dari al -quran.
3)
Mampu menyebut
contoh ayat secara bertajwid dan betul .
4) Mengenali 15 huruf-huruf
hijaiyah yang terdapat didalam hokum ikhfa hakiki didalam Al-Quran.
|
1)
Murid masih
berada dalam kumpulan yang sama. Murid
diberi masa selama 4 minit untuk menulis maksud hukum, contoh ayat dan cara
bacaan bagi tajuk yang telah diberikan tadi di atas kad manila warna yang
disediakan. Tulis mengikut kreativiti ahli kumpulan masing -masing agar
ringkasan yang dibuat mudah difahami dan diingati.
2)
Seterusnya
murid diminta untuk menampal hasil kreativiti ahli kumpulan mereka di sudut tayangan
didalam bilik darjah.
3)
Setiap kumpulan mesti berada di setiap stesen ( kad manila yang
dibuat secara berkumpulan) dalam tempoh 3 minit untuk melihat, memahami dan
mengingat setiap hukum yang telah dipelajari.
4)
Masa selama 10 minit diambil oleh setiap kumpulan untuk melihat
kesemua kad manila yangditampalkan di setiap stesen.
5)
Kumpulan yang telah selesai melalui ke semua stesen diminta untuk
berjumpa guru dalam kumpulan untuk sesi soal jawab.
6)
Sesi soal jawab berlaku
dalam
tempoh masa 3minit bagi setiap kumpulan.
7)
Guru akan bertanyakan
secara
ringkas maksud hukum dan contoh.
8)
Antara panduan soalan yang ditanya ialah:
i.
Huruf yang berkaitan bagi
hukum.
ii.
Cara bacaan bagi hukum.
iii.
Berikan satu contoh bagi hukum.
|
|
|
|
Langkah 3
( 15 minit )
|
1)
Menerangkan maksud hukum secara ringkas dan padat.
2)
Menyebut contoh berdasarkan hukum yang telah dipelajari dengan betul.
3)
Menyebut huruf-huruf yang
berkaitan bagi hukum.
|
1)
Guru menyediakan satu dam gergasi dan dadu.
2)
Guru menyatakan syarat permainan kepada murid dalam tempoh masa 2
minit.
3) Antara syarat permainan
ialah :
I. Dam diputarkan terlebih
dahulu dan soalan diberi.
II. Setiap jawapan yang
betul, murid akan melangkah ke hadapan berdasarkan number yang terdapat pada
dam setelah diputarkan. Contoh number pada dam ialah 5, maka jawapan yang betul
5 langkah ke depan. Setiap jawapan yang salah, murid akan undur ke belakang
berdasarkan number dam yang telah diputarkan.
3)
Antara soalan yang
dikemukan
kepada murid ialah :
i. Berikan maksud ikhfa
hakiki.
ii. Sebutkan huruf-huruf ikhfa
hakiki.
iii. Apakah cara bacaan ikhfa
hakiki? Dengung atau jelas?
iv. Berikan contoh ikhfa
hakiki.
vii. Bagaimanakah cara bacaan
ikhfa hakiki? Berikan contoh.
viii. Berapakah huruf ikhfa
hakiki? Apakah ia ?
|
1) Permainan dilakukan untuk
melihat hasil dari pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Semua murid wajib terlibat
dalam aktiviti permainan ini.
3) Murid akan berada dalam
keadaan bersedia dan fokus.
4) Soalan diberikan kepada
setiap individu murid.
5) Setiap murid mesti
menjawab soalan yang diberi.
6) Mewujudkan ketangkasan dan
kecekapan murid
|
|
|
Penutup
( 5 minit )
|
1)
Guru memberi
huraian
ringkas sebagai mengulangkaji tajuk yang telah dipelajari dan di praktikkan.
|
1)
Guru meminta seorang murid secara sukarela untuk menerangkan secara
ringkas tajuk yang telah dipelajari dalam tempoh masa tiga minit.
2)
Guru memberikan tugas kepada murid sebagai kerja rumah. Antara
tugasan yang diberikan ialah :
Soalan 1) Berikan maksud bagi
setiap hukum nun sakinah dan
tanwin.
Soalan 2) Keluarkan 3 contoh
bagi hokum ikhfa hakiki yang terdapat dalam surah Ali-Imran.
3)
Guru memaklumkan kepada murid untuk menghantar tugasan dalam kelas mengikut
tarikh yang ditetapkan.
|
1)
Guru dapat menilai pelajar yang benar-benar berani ke hadapan dan
dapat menghuraikan apa yang telah dipelajari sebentar tadi.
2)
Tugasan diberi agar murid lebih cekap untuk mengeluarkan hukum dari
al – quran serta mengenali setiap hukum bagi ayat-ayat al-quran.
3)
Tugasan ini juga akan membuatkan nurid ingat maksud bagi setiap hukum
ikhfa hakiki
4)
Bilaman murid faham dan kenal, maka mereka akan berterusan membaca
al-quran secara bertajwid.
|
